日期 ： 96.5.5

主要行事 ：經驗傳承

          專業研習1

          專業研習2

          專題討論

地點 ：育達技術學院

時間 ：

08 ：10--17：50

主題 ： 現階段國教重要措施

教育政策規劃

主講人 ： 鄭來長副司長

張芳全 教授

一、 現階段國教重要措施

教育改革的深層問題：1.進化或革命—進化是循序漸進，革命是全盤否定過去。顯而易見的，循序漸進才是上策。就好比下圍棋，站在關鍵點上，要往後思考好幾步，盤算過各種的優劣可能性之後，才慎重的移動一步。2.教育的適應性與不變性—適應性就是手段、策略、方法、材料，不變性指的是教育的宗旨，教育人成為『人』。3.取法先進國與在地發展—任何他國的良法，仍需要配合我國國情與文化適切的加以調整。4.改革需要配套—所謂改革必定與過去的規準有所差異，任何一項措施牽連的規準與單位不在少數，因此相關的單位必須有所因應作為，而不是沿用舊的方法原則，來配合新的規準，其結果必定格格不入。5.目前的教育改革，尚不足以論功過—因為教育乃百年樹人之計，學測並不代表教育的成敗，學生解決問題的能力是否提升才是必須評估的重點。

現階段國民教育重要的措施指的並非12年國教，也不是扶弱計畫，更不是因應少子化的作為。因為這些都是在解決眼前的問題，而不是思考未來50年的學生能力提升與否。唯有提倡閱讀活動，才是重大的教育政策，因為國力來自於學生的能力，能力來自於知識，知識來自於閱讀。

二、 教育政策規劃

教育政策的形成來自於教育問題，相關教育專家學者著手進行規劃後，將規劃案作所有成本效益分析，以及優缺點後續可能影響評估，當方案利大於弊時，就提交相關法制單位立法，再依據法令執行，執行的成效必須隨時監測與評估，甚至需要檢討修正。也就是：

   問題 ---- 規劃 ---- 分析 ---- 合法化 ---- 執行 ----- 評估 ----- 問題 ----- 規劃 --------------